Radio Compartir Palabra Maestra

Ser líder es algo que nos conviene a todos si lo aprendemos de la manera adecuada. Los estilos que enfoca el liderazgo educativo nos demuestran que puede ser una medida muy efectiva y especial para formar a personas que hagan grandes avances en muchos ámbitos. Dentro de los beneficios que esto puede ofrecer, tanto dentro como fuera de las aulas, se encuentran los 5 siguientes que exponemos en este podcast.

El alcalde de la localidad de Tunjuelito, en Bogotá D.C., es una persona joven y apasionada por trabajar en busca del bienestar de las comunidades, esto lo ha llevado a tener amplio conocimiento en la formulación de políticas públicas y ser un reconocido líder comunal. De manera alterna, se ha formado en la empresa privada y cuenta con gran experiencia gerencial luego que asumiera la administración de las empresas familiares debido al fallecimiento de su padre, lo que además le ha valido para destacarse durante siete años en más de 80 obras civiles como gerente de proyecto y contratista de maquinaria y equipos. En Radio Compartir Palabra Maestra lo entrevistamos para conocer del plan de educación local y los problemas que afectan al sector. Frente a este panorama de violencia y tráfico de estupefacientes, se manifestó acerca del proyecto de Ley 099, por medio del cual se prohíbe el ingreso de dispositivos de telefonía móvil a los establecimientos educativos del país a estudiantes de los niveles de preesco

El liderazgo educativo resulta clave para el éxito de las instituciones educativas, esto si se considera como la competencia que conlleva la organización dentro de un centro educativo, el buen desarrollo del proyecto educativo y la organización y gestión de todos los recursos implicados en su implementación. Dado que el orden jerárquico es insuficiente para el buen desarrollo de las actividades y acciones de una institución educativa, es obvio que el líder debe tener una serie de cualidades que permitan la consecución y éxito de las medidas y objetivos puestos en marcha. Hoy te explicamos 10 cualidades que tiene un líder educativo.

El pasado 22 de septiembre de 2008, en la ciudad de Bogotá se llevó a cabo el Encuentro de educaciones rurales: proyectemos el futuro, organizado por la Universidad de los Andes, la Fundación Compartir, la Fundación Alpina, la Secretaría de Educación de Cundinamarca, la Mesa Nacional de Educación Rural y la Red Distrital de Docentes Investigadores. Este espacio tuvo como propósito común la consolidación de una política de educación rural para las instituciones formativas de Colombia.

El pasado 22 de septiembre de 2008, en la ciudad de Bogotá se llevó a cabo el Encuentro de educaciones rurales: proyectemos el futuro, organizado por la Universidad de los Andes, la Fundación Compartir, la Fundación Alpina, la Secretaría de Educación de Cundinamarca, la Mesa Nacional de Educación Rural y la Red Distrital de Docentes Investigadores. Este espacio tuvo como propósito común la consolidación de una política de educación rural para las instituciones formativas de Colombia.

El pasado 22 de septiembre de 2008, en la ciudad de Bogotá se llevó a cabo el Encuentro de educaciones rurales: proyectemos el futuro, organizado por la Universidad de los Andes, la Fundación Compartir, la Fundación Alpina, la Secretaría de Educación de Cundinamarca, la Mesa Nacional de Educación Rural y la Red Distrital de Docentes Investigadores. Este espacio tuvo como propósito común la consolidación de una política de educación rural para las instituciones formativas de Colombia.

El pasado 22 de septiembre de 2008, en la ciudad de Bogotá se llevó a cabo el Encuentro de educaciones rurales: proyectemos el futuro, organizado por la Universidad de los Andes, la Fundación Compartir, la Fundación Alpina, la Secretaría de Educación de Cundinamarca, la Mesa Nacional de Educación Rural y la Red Distrital de Docentes Investigadores. Este espacio tuvo como propósito común la consolidación de una política de educación rural para las instituciones formativas de Colombia. Al final del evento, entrevisté a cuatro de sus protagonistas con relación al evento y sus propuestas rurales.

Este podcast, liderado por Mary Simpson, directora de Desarrollo y Liderazgo Pedagógico de la Fundación Compartir, explica desde diferentes puntos de vista, el rol de los coordinadores en las Instituciones Educativas. En este podcast participaron Manuel Franco- Avellaneda, asesor de la línea estratégica de Liderazgo Educativo de la Fundación Empresarios por la Educación en el fortalecimiento de aliados para transferir conocimiento; Amparo Villalobos Acosta, directivo docente coordinador del Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero, de Bogotá; María Elena García Solís, coordinadora del colegio de Barranquilla CODEBA desde hace 8 años y Freddy Asprilla, rector encargado de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de La Cumbre, Valle del Cauca. Las preocupaciones esenciales en cuanto al rol del coordinador y los retos y desafíos del rector, fueron los puntos de partida de esta conversación que en 45 minutos, aproximadamente, demuestra la importancia de estos roles dentro de una instituci

La Universidad de La Salle, a través del Laboratorio de Innovación para la Formación de Maestros Rurales perteneciente al programa de Doctorado en Educación y Sociedad, acompañó durante un año con recursos propios a un grupo de 10 Escuelas Normales Superiores del país. El objetivo fue el de fortalecer a través de un diplomado en procesos de Innovación Social Educativa las capacidades de los docentes y estudiantes de los Programas de Formación Complementaria. En Compartir Palabra Maestra reunimos a un grupo de maestros rurales, de este diplomado, quienes nos compartieron algunas de sus reflexiones en torno a sus desafíos y los aprendizajes relacionados con ser maestro rural. Hoy, el turno fue para Ángel Flavio Betancur, educador de la Escuela Normal Superior de Pitalito, ubicada en Huila, Colombia.

La educación es una de las bases para el buen desarrollo de un país. Las personas constantemente estamos educando y aprendiendo, por ello es de vital importancia que desde los primeros años se motive a que en los centros escolares se eduque para el liderazgo educativo que no es otra cosa que estar en capacidad de potenciar nuestras capacidades. ¿Cuáles son las características del liderazgo educativo desde el estudiante? Conócelo en esta Cápsula Educativa.

La Universidad de La Salle, a través del Laboratorio de Innovación para la Formación de Maestros Rurales perteneciente al programa de Doctorado en Educación y Sociedad, acompañó durante un año con recursos propios a un grupo de 10 Escuelas Normales Superiores del país. El objetivo fue el de fortalecer a través de un diplomado en procesos de Innovación Social Educativa las capacidades de los docentes y estudiantes de los Programas de Formación Complementaria. En Compartir Palabra Maestra reunimos a un grupo de maestros rurales, de este diplomado, quienes nos compartieron algunas de sus reflexiones en torno a sus desafíos y los aprendizajes relacionados con ser maestro rural. Hoy, el turno fue para Yecer Emir Mosquera Mosquera, educador de la Escuela Normal Superior de Nocaima, ubicada en Nocaima, Cundinamarca.

La Universidad de La Salle, a través del Laboratorio de Innovación para la Formación de Maestros Rurales perteneciente al programa de Doctorado en Educación y Sociedad, acompañó durante un año con recursos propios a un grupo de 10 Escuelas Normales Superiores del país. El objetivo fue el de fortalecer a través de un diplomado en procesos de Innovación Social Educativa las capacidades de los docentes y estudiantes de los Programas de Formación Complementaria. En Compartir Palabra Maestra reunimos a un grupo de maestros rurales, de este diplomado, quienes nos compartieron algunas de sus reflexiones en torno a sus desafíos y los aprendizajes relacionados con ser maestro rural. Hoy, el turno fue para Martha Cecilia Soto Cuesta, educadora de la Escuela Normal Superior Santa Teresita, ubicada en Bahía Solano, Chocó.

La Universidad de La Salle, a través del Laboratorio de Innovación para la Formación de Maestros Rurales perteneciente al programa de Doctorado en Educación y Sociedad, acompañó durante un año con recursos propios a un grupo de 10 Escuelas Normales Superiores del país. El objetivo fue el de fortalecer a través de un diplomado en procesos de Innovación Social Educativa las capacidades de los docentes y estudiantes de los Programas de Formación Complementaria. En Compartir Palabra Maestra reunimos a un grupo de maestros rurales, de este diplomado, quienes nos compartieron algunas de sus reflexiones en torno a sus desafíos y los aprendizajes relacionados con ser maestro rural. Hoy, el turno fue para Rosa de los Ángeles Martínez, educadora de la Escuela Normal Superior del Putumayo, ubicada en el municipio de Sibundoy, Putumayo, Colombia.

Claramente la innovación y creatividad no son unidimensionales. Algunas escuelas en la lista son consideradas innovadoras por la forma en que usan sus espacios de aprendizaje, mientras que otras son reconocidas por su enfoque pedagógico progresivo. Es un tema común con muchas listas realmente, y estas inclusiones están ahí a causa de las opiniones de los individuos o grupos pequeños. En este podcast explicamos 4 cosas que las escuelas innovadoras tienen en común para ponerlas en práctica en las instituciones educativas.

Alfonso Fonseca Balsero, ex gobernador del resguardo indígena de Cota (Cundinamarca) de la comunidad Muisca, habla acerca de las tradiciones de los muiscas, su lengua, el colegio y la transferencia a las nuevas generaciones de su cosmovisión.

El día a día en el aula puede ser más dinámico si incorporamos herramientas digitales en la práctica docente, creando nuevas rutinas y motivando a los estudiantes a participar y adoptar un rol más activo. Estas aplicaciones sirven para cambiar la rutina diaria personalizando las clases.

La labor del maestro no es otra que descubrir caminos (respuestas) para conducir a otros en su proceso de aprendizaje (situaciones o problemas) para Ser.

Laura, estudiante del grado 11 en la Institución Educativa Compartir Suba y campeona internacional con el grupo de porras National Power Cheer, y su madre Carolina Bautista, hablan de la trayectoria, la combinación del deporte de alto rendimiento con las actividades escolares, el apoyo familiar y de la institución Educativa. Una invitación a los jóvenes a desarrollar actividades extracurriculares deportivas.

Las instituciones educativas se componen de diferentes entes y personas. Por un lado, están los directivos, funcionarios y docentes; quienes a su vez interactúan con los estudiantes, sus representantes y padres de familia. Asimismo, el colegio se encuentra embebido dentro de un entorno: barrio, localidad, ciudad y país. Por ende, es importante definir criterios y normas que permitan tener una sana convivencia al interior de la escuela y hacia el exterior. Es por ello que surgen herramientas como el manual de convivencia. Según el Distrito de Bogotá, el manual de convivencia se define como: “(…) es una herramienta normativa que contribuye a la regulación de las relaciones de los estudiantes entre sí y con los demás miembros de la comunidad educativa. La convivencia es un elemento central de la formación humana integral, por ello es conveniente comprender su naturaleza y su dinámica propia dentro de la institución escolar”. Los manuales de convivencia de los colegios, tienen entonces como fin establecer norma

Santiago Chacón Matiz se graduó el pasado 2 de abril de 2018 como profesional en Gestión y Desarrollo Urbano – Ekística de la universidad del Rosario ubicada en Bogotá. Algunos de los temas que se abordan es este programa pionero en Colombia son: el crecimiento informal de las ciudades, la movilidad y el transporte, la gestión estratégica del territorio, el acceso a servicios públicos, la seguridad alimentaria y el dominio del espacio público. Santiago es egresado de la Institución Educativa Compartir Bochica en el año 2009 y gracias a la Beca “Pedro Gómez Barrero” otorgada por la Universidad del Rosario a un egresado de alguno de los colegios de la Fundación Compartir, pudo adelantar y culminar con éxito sus estudios. La Universidad del Rosario mediante Decreto Rectoral No. 1066 del 15 de Julio de 2009 consideró, entre otras cosas, que el doctor Pedro Gómez Barrero, colegial de número, Doctor en Jurisprudencia, y benefactor del claustro ha servido a la Universidad como Consiliario, con ejemplar dedicación