Gestão Escolar Em Contextos Locais

O que acontece com a gestão escolar quando ela sai dos manuais e encontra a realidade de um município do interior da Bahia? Boa parte do que se escreve sobre gestão escolar no Brasil parte de grandes redes e de contextos urbanos. Quem trabalha nas escolas públicas de cidades menores enfrenta outra rotina: estruturas administrativas enxutas, planos municipais de educação em construção, conselhos que precisam ser ativados e uma distância larga entre o que a norma promete e o que a escola consegue sustentar. Falta material de pesquisa que descreva esse cenário com rigor e sem simplificações. Gestão escolar em contextos locais reúne resultados de pesquisas desenvolvidas no âmbito da Iniciação Científica da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), no Departamento de Educação do Campus XI, Serrinha, e de estudos de grupos de pesquisa parceiros. A obra examina conceitos, condições, características e implicações da política de municípios da região sisaleira baiana diante da estruturação de suas organizações locais. Cada capítulo apresenta o levantamento de dados e o percurso metodológico da investigação, o que permite ao leitor acompanhar como as conclusões foram construídas. O livro está dividido em duas partes. A primeira, Aspectos da gestão escolar em municípios do Território do Sisal, é um convite à saída da visão ensimesmada sobre gestão escolar e amplia o olhar a partir da diversidade das realidades investigadas: os capítulos podem ser lidos em separado, sem que se contraponham ou se excluam. A segunda, Aproximações conceituais sobre gestão escolar, traz três estudos de caráter acadêmico e conceitual. A organização é de Selma Barros Daltro de Castro, Marcia Torres Neri Soares e Ivonete Barreto de Amorim, professoras da UNEB, Campus XI, Serrinha, e do Mestrado Profissional em Intervenção Educativa e Social (MPIES). No prefácio, o professor doutor Ronaldo Figueiredo Venas, da Universidade Federal da Bahia, afirma que a obra é essencial para quem pretende se debruçar sobre os estudos e a elaboração de políticas públicas, e destaca as narrativas de professores e gestores em defesa da educação pública como valor civilizatório e da gestão democrática como marco regulador desse processo. Leitura indicada a gestores escolares, professores, técnicos de secretarias municipais de educação, estudantes de Pedagogia e pesquisadores que querem entender a gestão democrática onde ela precisa acontecer: no chão da escola.